·在游戏开始时，教师可以让蒙住眼睛的学生坐下，其他学生围上来并发出动物的叫声，这位学生则猜他们是哪种动物。
·当更多的信任建立起来后，蒙住眼睛的学生则可以由搭档牵着一只手或者通过口头的指导来走动。
（二）主题导航：归属感（5分钟）
“同学们，这个游戏的核心概念是归属感。谁能用自己的话说说，通过这个游戏你感受到的归属感是什么？”
（三）探究与体验
活动1：情感图画（10分钟）
教师让学生画一画“情感图画”。情感图画的目的不是让学生画出发生的事情，而是让学生画出对这些事情的感受。
“同学们，我们来画一画“情感图画”。比如，如果你觉得自己在团体中被抛在一边，可能会把自己画得离其他人稍远一些；如果你觉得自己受欢迎，可能所有的同学就手挽手在一起，或者你觉得特别有安全感，就会在小组周围画一面墙。”
学生的“情感图画”可能不是一种情况。例如，有的时候和大家在一起；有的时候可能自己待着。所以，学生可以在一张纸上画出多种情况。
活动2：小组讨论（10分钟）
教师让学生拿着自己的图画分组讨论。学生四人一组在全班分享讨论结果。
