其实智慧技能在学校教育教学中占的比例很大，数学里所进行的数学运算基本上都可以看成是智慧技能。当然语文里也有，就像如何使用拟人、比喻等修辞手法等。前面我们讲了言语信息，这里需要将智慧技能与言语信息区别开来。我们称言语信息为陈述性知识，与之相对应也常常称智慧技能为程序性知识。如果说言语信息涉及的是“是什么”的话，智慧技能则涉及的是“怎么样”的问题。例如，在学习诗句时，根据字数或韵脚辨别诗句的格律，这就是智慧技能；而记住诗句的内容则是言语信息。①再比如，在学习圆的面积时，运用圆的面积公式求出圆的面积，这是智慧技能；而记住圆的面积公式是什么以及π的值，这是言语信息。
另外，单就智慧技能来看，其也有简单与复杂之分。就拿语文中的修辞来说，较简单的就是能够区分什么是比喻、什么是拟人、什么是排比、什么是夸张等，也就是给你一段文字，能够辨别其使用了怎样的修辞手法。再稍微复杂一点就是我们的语文老师常用的检查学生是否掌握修辞的方法，比如让学生举例回答什么是比喻，掌握各种修辞手法的概念。当然，更高级的就是运用，运用中也有难易之分。比如说要求用比喻的手法描述天上的云，用拟人的手法描写猫的动作等。这是比较简单的规则的使用。而复杂的，比如要求学生写一篇散文，尽可能灵活运用各种修辞手法。