(六)关于德育方法的研究
这10年中有关德育方法的研究文献有22篇，研究内容涉及德育方法的科学化问题、德育方法的改革问题和使用德育方法应注意的问题等。同时，个别学者开始探索新的德育方法，例如引而不发一期待教育法、趁热打铁—正面教育法、旁敲侧击—暗示教育法、小题大做—整体教育法、防患未然—预防教育法、双管齐下—协调教育法。①这一时期教育学、德育原理方面的著作和教材，对德育方法的总结大同小异，基本上就是说服教育法、榜样示范法、实际(实践)锻炼法(行为实践法)、情境陶冶法、修养指导法(自我教育法)、品德评价法。②除了研究这些基本的德育方法之外，有些教材还提出了一些新的德育方法，例如电化教育法、心理咨询法。这一时期还有专门研究德育方法的著作出版，它提出了“划一教育”“类别教育”和“个别教育”的德育方法体系③等。值得一提的是苏联教育家巴班斯基主编的《教育学》,该书对德育方法的分类进行了初步的探讨。巴班斯基总结前人的经验，以意识与活动统一原理、个性形成活动条件的理论以及品德评价的理论，把教育方法分为三种类型，每种类型包括若干方法：一是形成个人意识的方法，包括谈话、演讲、辩论、示范等方法；二是组织活动和形成社会行为经验的方法，包括教育要求、舆论、习惯的养成、练习、建立教育情境等方法；三是行为与活动的鼓励方法，包括竞赛、奖励、惩罚等方法。④