也就是说，如果某种事物得到的太多，超过了原本的需求量，那么它所起到的作用有可能就会减少。德国经济学家戈森就曾经根据经济学中的“边际效用递减规律”提出过一个有关于享乐的法则，就是当同一种享乐不断地重复时，它所给人带来的享受就会逐渐递减。
说起来，这个边际递减效应不仅在经济学中有用，其实在我们生活的每个方面都能发挥作用，当然在教育方面也不例外。我们在对孩子进行赏识教育时，有时不自觉地就会犯一个错误，为了鼓励孩子，我们就不停地表扬他，表面看去我们的目的很明确，但当这样的表扬越来越多时，边际递减效应随之就出现了——孩子在如此多的表扬下不但感受不到鼓励，反而越发地烦躁了。我们来看下面这两个研究的结果：
美国斯坦福大学曾经在本校选择了150名学生进行研究，其结果显示，那些受到过度表扬的学生往往并不愿意承担风险，也不愿意付出努力，自我激励也非常少。
斯坦福大学的卡罗尔·德韦克教授也曾经进行过一项类似的研究，他的研究对象是400名9岁的小学生。他准备对孩子们进行一项测试，测试的都是孩子们之前学过的知识。不过在测试前，研究人员一一对孩子们说：“在这一方面，你一定非常厉害！”结果，测试结束后，学生们所得的分数却比平时下降了20%，一些女孩子的成绩下降得更多。研究人员认为，孩子们之所以会表现失常，是因为测试之前对他们的表扬让他们倍感压力。