信息技术的快速发展使得信息技术学科的内涵越来越广，内容也随着技术的发展而快速增加，同时社会应用逐渐变得更为简单化和智能化，那么信息技术的教学内容和目标到底该如何定位？信息技术学科未来的教育发展方向将往何处去？学生在家庭和学校里都可以接触和学习到广泛的信息技术学科知识，学校的教育和信息技术学科里学生的教学目标定位应该是怎样的？学生的信息技术学科的教学思维方式是不是会有很大的变化？
为了体现信息技术学科的特点和满足学生对于信息技术本身的需要，我们认为信息技术学科的小学阶段应注重对于信息技术的体验和基本应用，初中阶段着重信息技术的应用操作和简单原理，而高中则应倾向于学生信息素养和计算思维的形成。通常的教学活动通过两种方式来实现以上目标。
第一种是通过创设情境，激发学生的学习兴趣，接着先从知识的分类和组成开始讲解。这方式适合不同类型的课堂教学，符合新课程教学思想的授课方式，这种方式是希望通过情意目标的实现来刺激学生对于知识内容的好奇心，并在模拟真实情境的情况下，让学生感受到知识形成的产生的过程。这种教学方式更重视学生的体验和发挥学生的主体性，特别是比较符合知识形成的过程，学生对于知识产生有一个总结归纳的过程，而不是直接接受已有的观点和知识。先培养学生获取知识的能力，再通过学生所掌握的知识形成对实际问题解决的能力。